La Creatividad Importa Guía de Recursos para las Artes y el Envejecimiento tag:artsandaging.org,2005:e915c5841b8e58cc3a9c2882c0d92f5b Textpattern 2008-10-02T14:59:44Z jmbarts phil@fuszion.com http://artsandaging.org/espanol/ jmbarts 2008-03-19T23:52:25Z 2008-09-23T22:08:08Z Capítulo 6: Notas tag:artsandaging.org,2008-02-29:e915c5841b8e58cc3a9c2882c0d92f5b/d6029a5f590091a2291b24a4b7dc998d 53. Craig Dreeszen, “Strategic Planning: Helping Arts Organizations Find Their Way,” [Planificación Estratégica: Cómo Ayudar a las Organizaciones de las Artes a Abrirse Camino] in Fundamentals of Arts Management [Fundamentos de la Administración de las Artes], ed. Craig Dreeszen, (Amherst, MA: Arts Extension Service, University of Massachusetts, 2003), 49.
54. Pam Korza, with Denise Boston-Moore, “Program Development: Connecting Art with Audiences” [Desarrollo del Programa: Conectar el Arte con las Audiencias], in Fundamentals of Arts Management, ed. Dreeszen, 118.
55. W. K. Kellogg Foundation Evaluation Handbook [Manual de Evaluación de la Fundación W. K. Kellogg] (Battle Creek, MI: W. K. Kellogg Foundation, 1998), 21.
56. Martha Haarbauer, Seasoned Theatre: A Guide to Creating and Maintaining a Senior Adult Theatre [Teatro Avezado: Una Guía para Crear y Mantener un Teatro para Mayores], (Portsmouth, NH: Heinemann, 2000), 6.
57. Wikipedia, s.v. “SWOT Analysis,” en.wikipedia.org/wiki/SWOT_analysis.
58. Dreeszen, “Strategic Planning,” [Planificación Estratégica], 53.
59. Ibid., 49.
60. Rowe y Kahn, Successful Aging [Envejecer con Provecho], 138.
61. Ibid., 137-38.
62. Renya T. H. Larson, A Stage for Memory: A Guide to the Living History Theater Program of Elders Share the Arts [Un Escenario para la Memoria: Una Guía para el Programa de Historias Vividas de Los Mayores Comparten las Artes], (Brooklyn, NY: National Center for Creative Aging, 2004), 32.
63. Andrea Sherman y Marsha B. Weiner, Transitional Keys—A Guidebook: Rituals to Improve Quality of Life for Older Adults [Claves de Transición—Un Manual: Rituales para Mejorar la Calidad de Vida para las Personas de Edad], (Dobbs Ferry, NY: Transitional Keys, 2004), 18.
64. Barry B. Bittman and others, “Testing the Power of Music-Making”[Poner a Prueba el Poder de Crear Música], Provider, November 2004.
65. Perlstein y Bliss, Generating Community [Generación de Comunidad], 25.
66. Gene D. Cohen, The Mature Mind: The Positive Power of the Aging Brain [La Mente Madura: El Poder Positivo del Cerebro que Envejece], (New York: Basic Books, 2005), 48.
67. Basting y Killick, Arts and Dementia Care [Las Artes y el Cuidado de las Personas con Demencia], 20.
68. Larson, Stage for Memory [Escenario para la Memoria], 9.
69. Perlstein and Bliss, Generating Community [Generación de Comunidad], 43.
70. Basting y Killick, Arts and Dementia Care [Las Artes y el Cuidado de las Personas con Demencia], 30.
71. Thomas E. Backer, Partnership as an Art Form: What Works and What Doesn’t in Nonprofit Arts Partnerships [La Asociación como Forma de Expresión Artística: Lo que Funciona y no Funciona en las Asociaciones de Arte sin Fines de Lucro], informe sobre un estudio efectuado para la John S. and James L. Knight Foundation (Encino, CA: Human Interaction Research Institute, November 2002), 4–5.
72. Ibid., 12.
73. Stephanie Golden, with Susan Perlstein, Legacy Works: Transforming Memory into Visual Art—A Program for Older Adults [Obras de Legado: Transformar Memoria en Arte Visual— Un Programa para Personas de Edad], (Brooklyn, NY: National Center for Creative Aging and Elders Share the Arts, 2002), 9.
74. Chris Walker, Arts and Non-Arts Partnerships: Opportunities, Challenges, and Strategies [Asociaciones con las Artes y sin las Artes: Oportunidades, Dificultades y Estrategias], (Washington, DC and New York: Urban Institute and Wallace Foundation, 2004), 10; wallacefoundation.org
75. Adaptado de Basting y Killick, The Arts and Dementia Care [Las Artes y el Cuidado de las Personas con Demencia], 21–22.

]]> fuszion 2008-03-19T23:28:36Z 2008-09-23T22:08:05Z Capítulo 9: Notas tag:artsandaging.org,2008-02-25:e915c5841b8e58cc3a9c2882c0d92f5b/621c829ef0ff451b1cda43abbf43ac56 107. Shirley K. Sneve, with Dorothy Chen-Courtin and Barbara Schaffer Bacon, “Marketing: Tools for the Arts” [Mercadotecnia: Herramientas para las Artes], in Dreeszen, ed., Fundamentals of Arts Management [Fundamentos de la Administración de las Artes], 306–7.
108. Thomas L. Birch, “Advocacy and Lobbying: Speaking Up for the Arts” [Abogar y Cabildear: Hablar en Defensa de las Artes], NASAA Advocate 10, no. 1 (2006): 1.
109. Creating an Arts & Inspiration Center [Creación de un Centro para la Inspiración y las Artes], (Kansas: Alzheimer’s Association, Heart of America and Great Plains Chapters, n.d.), 22.
110. Sneve, with Chen-Courtin and Bacon, “Marketing [Mercadotecnia], 311.
111. www.experiencetalks.org
112. Creating an Arts & Inspiration Center [Creación de un Centro para la Inspiración y las Artes], 22.

]]> fuszion 2008-03-19T23:26:47Z 2008-09-23T22:08:01Z Capítulo 8: Notas tag:artsandaging.org,2008-02-25:e915c5841b8e58cc3a9c2882c0d92f5b/9bd79d93b21ceda32030ca4aa4738f7e 91. Quoted in Scriven, Evaluation Thesaurus [Tesauro de Evaluación], n.p.
92. Craig Dreeszen, “Program Evaluation: Measuring Results” [Evaluación del Programa: Medir los Resultados], in Fundamentals of Arts Management, 254.
93. www.asaging.org/cdc/module1/phase5/index.cfm.
94. Dreeszen, “Program Evaluation” [Evaluación del Programa], 258.
95. www.asaging.org/cdc/module1/phase5/index.cfm.
96. Dreeszen, “Program Evaluation” [Evaluación del Programa], 260.
97. Golden, with Perlstein, Legacy Works [Obras de Legado], 47.
98. Kellogg Foundation Evaluation Handbook [Manual de Evaluación de la Fundación Kellogg], 71.
99. Betsy M. Dorsett, “Program Evaluation: How to Focus Your Evaluation Using Quantitative and Qualitative Methods” [Evaluación del Programa: Cómo Enfocar su Evaluación Usando Métodos Cuantitativos y Cualitativos], Issue Brief 2, Live Well, Live Long: Health Promotion and Disease Prevention for Older Adults [Vida Sana,Vida Larga: Promoción de la Salud y Prevención de las Enfermedades], (San Francisco: American Society on Aging, 2006), http://www.asaging.org/CDC/issue_briefs.cfm.
100. Bittman and others, “Testing the Power of Music-Making” [Probar el Poder de Crear Música].
101. Kellogg Foundation Evaluation Handbook [Manual de Evaluación de la Fundación Kellogg], 80–81.
102. Golden, with Perlstein, Legacy Works [Obras de Legado], 47.
103. Dreeszen, “Program Evaluation” [Evaluación del Program], 278–9.
104. www.minimental.com.
105. Jennifer M. Kinney y Clarissa A. Rentz, “Observed Well-Being among Individuals with Dementia: Memories in the Making©, An Art Program, versus Other Structured Activity” [Observaciones del Bienestar entre las Personas con Demencia: Memories in the Making©, un Programa de Arte, frente a Otra Actividad Estructurada], American Journal of Alzheimer’s Disease and Other Dementias 20, no. 4 (2005): 220–27.
106. Basting y Killick, Arts and Dementia Care [Las Artes y el Cuidado de las Personas con Demencia], 26–28.

]]> fuszion 2008-03-19T14:46:10Z 2008-08-14T00:23:52Z Puntos Clave sobre la Concientización del Público tag:artsandaging.org,2008-03-19:e915c5841b8e58cc3a9c2882c0d92f5b/fac7456fbd7742a45a80facf9557b20b
  • Insista en su mensaje sobre los beneficios de los programas de las artes y el envejecimiento para mejorar el entorno de ese campo.
  • Comprenda que todos pueden y deben abogar por la causa.
  • Desarrolle metas para concientizar al público.
  • Asegúrese de que la audiencia, el mensaje, el mensajero y el método, todos compaginen bien.
  • Identifique los tipos de audiencias y piense en las estrategias que van a funcionar.
  • Convierta en mensajes los razonamientos y argumentos existentes.
  • Consiga, siempre que sea posible, que los participantes sean sus mensajeros.
  • Acepte que sus esfuerzos por concientizar al público tendrán que ser constantes y que usted tendrá que ser persistente.
  • Use la imaginación y las estrategias para desarrollar sus métodos.
  • Cultive las relaciones con los medios de comunicación.

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    ]]>     fuszion 2008-03-19T14:43:32Z 2008-08-13T23:41:47Z Puntos Clave sobre la Evaluación tag:artsandaging.org,2008-03-19:e915c5841b8e58cc3a9c2882c0d92f5b/7a977250947ce2cbba813efd65bf25b5
  • Conozca las diferencias entre los tipos y métodos de evaluación.
  • Comprenda los beneficios variados y múltiples de la evaluación sobre el impacto que ha ocasionado el programa en los participantes.
  • Empiece con un proyecto modesto, pero piense desde el principio en la evaluación de los resultados.
  • Determine qué tipo de evaluación sus donantes querrán que usted lleve a cabo.
  • Decida, junto con su equipo de asociados o empleados, lo que usted quiere saber como resultado de la evaluación, y cuáles preguntas hacer para medir los resultados.
  • Mantenga en equilibrio los resultados logrados y el impacto que ha ocasionado el programa en el personal, presupuesto y asociados.
  • Evalúe cómo responden las audiencias al arte compartido con la comunidad.
  • Asegúrese de que su plan de evaluación sea factible, y comprenda los costos y las opciones que sean económicas.
  • Haga hincapié en diferentes aspectos de los resultados de la evaluación para las diferentes audiencias.
  • Déles publicidad a los resultados para beneficiar a la totalidad del campo de las artes y el envejecimiento.
  • Sea creativo/a—y profesional—al comunicar los resultados de la evaluación, usando diferentes tipos de escritos impresos y diferentes presentaciones con duraciones y enfoques variados.
  • Pídales a los asociados, instituciones de educación superior o consultores que lo ayuden con la evaluación.
  • Asegúrese de que los instrumentos evaluativos midan lo que usted quiere medir y que sean apropiados para los participantes, sobre todo para los que padecen de demencia.
  • Propóngase usar un proyecto experimental.

    • Próximo: Capítulo 9

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